摘要
一、引言
《义务教育英语课程标准》(教育部,2012)指出,要让学生在真实的情景中体验和学习语言;就课程的性质而言,英语课程的学习,要关注学生在学习中的主体地位,关注学生的学习过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。因此,情境教学不失为一种应然且有效的方法。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2017年第2期52-56,71,共6页
English Teaching & Research Notes