一次工具性与人文性有机融合的课堂实践

王旭明社长在成都郫县执教了一堂诗歌阅读课——余光中的《乡愁》。他将对真语文的理性思考体现为具体的教学行为,通过大量的言语实践活动,使工具性与人文性实现了有机融合。我主要从五个方面阐述。一是体现课标理念,充满人文关怀。这堂课注意品味语言,感受形象,发掘“乡愁”的意蕴。课前减压及与两位同学的互动朗读。