谈谈小学数学“陷阱”教学的策略

“陷阱”教学是指在课堂教学中，先让学生对教学内容按照固有的思维习惯与知识水平判断得出错误或不完全的结论，再通过探究反思等活动来推翻原有的判断结果，并概括得出正确结论的一种学习方式。当学生经历了“落入”与“走出”陷阱的过程，他对知识的记忆会特别深刻。所谓“吃一堑，长一智”，通过这样一种形式和手段，学生可以从中获得数学发现，掌握数学知识，领会数学思想，从而提高思维能力。