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基于数学活动体验数学思想——以“探索直线平行的条件”一课为例被引量：4

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摘要本文以“探索直线平行的条件”一课的课例为载体，通过对课堂中两个主要的活动的设计和教学过程进行分析，深入挖掘其中所包含的数学思想，并分析了本节课是如何在数学活动中体现数学思想的，供一线老师参考．

作者罗燕李昌勇宁锐

机构地区四川师范大学数学与软件科学学院

出处《数学教学通讯》 2017年第2期18-19,30,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

基金双流中学实验外国语学校罗宗绪名师工作室的支持

关键词数学思想数学活动平行条件

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第2期

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