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从学校德育的张力看德育实效
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摘要
当谈及学校德育的问题时,人们常提到"5+2=0"。那么,"5+2"真的等于"0"吗?如果不等于"0",原因何在?如果等于"0",又意味着什么?如何破解这一问题?"5+2=0"作为一个命题,其成立的前提假设是:一是社会德育与学校德育是完全割裂、二元对立的,两者的教育力量是对等的,而且学校发挥的是正向功能,社会的影响是负向的。
作者
闫旭蕾
机构地区
南京师范大学道德教育研究所
出处
《中国德育》
2017年第2期7-8,共2页
Moral Education China
关键词
正向功能
教育力量
二元对立
不等于
前提假设
道德教育
道德人格
道德行为
美德教育
道德秩序
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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