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课程游戏化之“学习故事”伴我行——《指南》背景下幼儿园“学习故事”与“幼儿游戏行为观察”
被引量:
4
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摘要
科学地观察和评价幼儿是教师必备的专业能力。教师应怎样观察幼儿,怎样解读和评价幼儿的行为,如何提供科学的指导策略,是教师应该思考的问题。通过对“学习故事”为期一年的实践研究,对“学习故事”的理解、运用,以及“学习故事”的本土化有了一定的初涉概念,但更透彻地研究还需要经过一段时间的实践和思考。
作者
何桂勤
机构地区
江苏省如皋市光华幼儿园
出处
《新课程》
2017年第1期34-34,共1页
关键词
课程游戏化
学习故事
幼儿游戏行为
分类号
S827 [农业科学—畜牧学]
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