想象“三法”在小学语文阅读教学中的应用

文章立足于语文课程标准理念,深入地分析如何利用想象引导学生进行个性化的阅读。教师可以通过创设问题情境激发学生的探究欲望,发挥想象力,从而体悟文本的情感和内涵;教师也可以运用想象激发情感,让学生在诵读中品味;教师还可以充分利用文本中某些空白处让学生通过想象进行＂补白＂拓宽学生阅读思维空间,满足个性表达的需要。