“真”“假”语文纷争之议

文章针对当前语文教学中关于“真”语文和“假”语文的纷争,深入分析其成因以及存在的不合理性,指出“真”“假”纷争的实质是语文教学评价的认知差异,提出语文教学评价应观照的要点以及教学评价应具备的基本要素,探究“真”“假”之争的根源性问题。