基于分类观的建构促进认识发展——以初中化学物质分类复习为例

物质分类是化学学科体系的重要组成部分。学生在初中阶段要逐步建立“从类别认识同类物质属性及其变化规律”的化学观念。依据最近发展区理论对初中阶段物质分类学习进行了展望,开展初中物质分类复习教学设计与实践,促进学生逐渐由物质的个别学习到从类别的角度认识物质及变化规律,力求在学生获取学科知识的过程培养分类科学思维和方法,促进学生科学认识发展。