在计算教学中给予估算适当的关注

笔者在教研活动中发现,教师的估算教学观念模糊,认识存在偏差：关于估算,教材有安排就上,没有安排就不上;估算在考试的时候不考,教不教无所谓;不重视估算的策略,估算结果的评价缺乏评判标准等。要切实转变估算教学的现状,让估算真正走进学生的心田,使学生在生活中自觉地应用估算,关键还是在教师。