对“生命化阅读”的认识与探索

针对小学生＂阅读兴趣普遍不够高,阅读大多停留在浅层次＂的现状,笔者所就职的福州市达明小学开展了＂小学语文生命化阅读与习作教学策略的实践研究＂工作。我们认为,小学生是一个个具体的人,是一个个完整的、丰富的、唯一的生命,都内在地蕴含着更健全发展的可能。我们的教育教学活动,应该顺应个体生命的自然生长,让他们活出尊严、活出意义、活出精彩。