PBL教学法在高职院校基础医学教学中的实践应用

目的探讨PBL教学法在高职院校基础医学教学中的实践应用效果。方法以2015级临床医学专业1~2班学生为实验组,3~4班学生为对照组。实验组基础医学课程的教学在传统授课的基础上适当应用PBL教学法,对照组采用传统教学法,并对两组进行对照分析。结果实验组学生的基础理论考核成绩,形成性评价中的教师评价、学生互评、学生自评及总评成绩,综合评价均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论在高职院校基础医学课程教学中适当应用PBL教学法,不仅能提高学生的学习兴趣,还可以增强学生的自主学习能力和终身学习能力,并能培养学生的职业素质,具有较好的教学效果。