思维导图在外科护理学教学中的应用研究

目的探讨思维导图在外科护理学教学中的应用效果。方法在2013级护理专业中随机选择两个班级,将其中一个班级作为实验组,另一个班级作为对照组。两组都以病例为载体,将病例分析贯穿于教学的全过程,学生通过角色扮演、分组讨论等形式学习新知识,实验组在此基础上将思维导图应用于新知识的教学中。通过比较两组学生的理论考试成绩,并以问卷调查形式对两组学生进行教学效果评价。结果实验组学生理论考试成绩的及格率高于对照组(P<0.05),对教学的评价明显优于对照组(P<0.05)。结论将思维导图应用于外科护理学教学中,能提高学生学习的主动性及积极性,激发学生的学习兴趣。