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寓教于无声,成于缄默知识——基于核心问题设计的课堂实践

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摘要教师设计核心问题展开教学,摈弃絮絮叨叨的讲解,由学生自主探究,解决核心问题赋予的任务,交流、探讨问题解决方法,然后再进一步研究探讨、巩固归纳,在这个过程中获得缄默知识,使能力得到发展和提升.

作者赵平

机构地区江苏省靖江市斜桥中学

出处《数学教学通讯》 2017年第3期52-54,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词核心问题自主探究缄默知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第3期

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