让学生真正“动”起来提高初中生物实验课堂有效性

在一线教学实践中,实验课堂上有很多＂假动＂现象,让实验课堂的有效性大打折扣,也严重阻碍了新课改的纵深发展。所有教师都应该组织好课堂将＂胡乱动＂训练成＂有序动＂,引导激励每位学生亲自动手,让＂扎堆动＂引领＂全班动＂,善于调控进度、有效管理课堂,让＂形式的动＂能够提升为＂彻底的动＂,做学生思维的催化剂,让学生手动又能结合脑动,由被动转化心动,这样才能让学生在实验课堂上真正＂动＂起来,才能切实保证实验课堂的有效性,才能让实验课在新课改的道路上越走越远,越走越宽。