核心素养视角下探讨中学“化学+艺术”教学活动的困境与路径

近年来,美国以＂科学-技术-工程-艺术-数学＂跨学科学习为核心的STEAM教育理念和创客运动备受我国基础教育界关注。我国也将人文底蕴、科学精神、审美情趣、实践创新等指标列入学生发展核心素养的综合表现。＂互联网＋＂时代,化学教师在教学中应适度穿插＂化学＋文艺＂学习活动作为科学阅读、写作与创作任务,在课堂实践中通过多种途径整合素材,提升学生在科技素养与人文精神上的综合表现,为建构＂化学＋艺术＂跨学科课程提供参考建议。