大数据思路下中小学教材使用研究的改进——数据收集及处理的多样化

教材使用研究是教材研究的重要组成部分,它有助于了解教材使用中的问题并提供有益的反馈。研究中所搜集的教材使用行为数据的质量及其处理方式对于研究质量非常重要。现有研究的数据存在来源单一、类型相似、收集处理方法简单等问题,导致研究结果适用范围小,结论呈现静态化、截面化。大数据思路可以为教材使用研究提供新的数据视角。在新的数据观下,数据来源渠道扩展至相关群体的意志行为和潜意识行为;数据类型兼具结构化和非结构化数据;数据获取手段更加直接和多元;数据处理方式将批量处理、实时分析相结合;研究结论适用范围也会有效扩大,呈现方式更为丰富。这都将为教材使用研究带来改进契机。基于大数据思路的教材研究仍需要进一步提高数据的有效性和隐私保护,加强对数据处理方式的研究。