挖掘问题内涵探寻数学本质培养学科素养——对一些教学片段的设计及思考探析

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摘要数学探究课,“有助于学生体验数学研究的过程,有助于学生形成发现问题、探究问题的意识,有助于学生发挥自己的想象力和创造性”.高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”.引导学生挖掘数学内涵和探寻数学本质,是达成开展高校的数学探究教学这一目标的有效方法.

作者史姗珊

机构地区江苏省宜兴第一中学

出处《数学之友》 2017年第4期6-7,共2页

关键词学科素养教学片段探究课自主建构变式挖掘问题成发学习效益恒成立课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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