期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

问题引领探究演绎美妙课堂——《等比数列前n项和》教学实录与反思被引量：1

下载PDF

导出

摘要《等比数列的前n项和公式》是苏教版普通高中数学课程标准实验教科书选修5第2.3.3节,主要内容是等比数列的前n项和公式的推导与应用.之前,学生学习了等差数列、等比数列的概念及通项公式,并掌握了等差数列前n项和公式的推导方法,具备了一定的探究能力.本节课的学习会促使学生产生思考：等比数列前n项和公式应该如何推导,公式应该从什么新的角度去建构.

作者金鹏

机构地区江苏省苏州市高新区第一中学

出处《数学之友》 2017年第4期46-47,49,共3页

关键词教学实录通项公式实验教科书苏教版错位相减法发散思维探究过程求异思维学习活动展示课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1廖晶,王光明,黄倩,王兆云.高中生高效率数学学习策略特征及对数学学业水平的影响路径[J].数学教育学报,2016,25(5):61-66. 被引量：22

二级参考文献19

1谷生华,辛涛,李荟.初中生学习归因、学习策略与学习成绩关系的研究[J].心理发展与教育,1998,14(2):21-25. 被引量：81
2何进军,刘华山.10～14岁优差生的认知策略及发展研究[J].心理科学,1996,19(3):189-190. 被引量：30
3张向葵,张林,王颖.中学生学习策略应用特点的研究[J].心理与行为研究,2003,1(2):110-115. 被引量：21
4周国韬,张林,付桂芳.初中生自我调节学习策略的运用与学业成就关系的研究[J].心理科学,2001,24(5):612-613. 被引量：63
5'数学教学效率论'江西子课题组.中学生数学学习效率成因研究[J].数学教育学报,2005,14(3):53-56. 被引量：11
6周永垒,韩玉昌,张侃.学习困难生认知策略特点与加工水平对其影响的实验研究[J].心理科学,2005,28(5):1026-1030. 被引量：19
7沈德立,白学军.高效率学习的心理机制研究[J].心理科学,2006,29(1):2-6. 被引量：83
8周琰,王学臣.小学生数学观、数学学习策略与学业成绩的关系研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2007,20(6):109-112. 被引量：17
9莫秀锋,刘电芝.初中生数学学习策略的个体差异研究[J].数学教育学报,2007,16(4):56-58. 被引量：32
10胡雁冰.数学教育中国并不远强于欧美[DB/OL].http://news.163.com/15/0325/10/ALI02EJE00014JHT.html.

共引文献21

1孙宇.数形结合思想方法的应用[J].数理天地（高中版）,2022(2):2-11. 被引量：1
2吴万征.2016年高考数学江苏卷解析几何试题剖析[J].数学之友,2017,31(4):77-80.
3范慧慧.2016江苏高考数学卷三角题评析[J].数学之友,2017,31(4):81-82.
4王凯,王红权.一道圆锥曲线试题的多角度思考[J].数学之友,2017,31(4):83-84.
5王光明,刘丹.初中生数学学习策略调查问卷的设计与编制[J].数学教育学报,2017,26(3):19-24. 被引量：21
6李健,孙玥,王光明.高中生数学学习策略的常模及其水平等级标准研究——以天津市为例[J].数学教育学报,2017,26(4):8-14. 被引量：8
7乐晓梅.高中数学教材落实核心素养的思考[J].考试周刊,2017,0(101):89-89. 被引量：5
8赵俊,马云芬.高中数学入门学习的一些思考[J].数学之友,2017,31(24):72-73.
9焦彩珍,刘治宏.初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷[J].数学教育学报,2018,27(1):47-51. 被引量：16
10周林.高中学生数学学习兴趣低下的原因和解决策略[J].西部素质教育,2018,4(6):210-211. 被引量：1

同被引文献10

1卓斌.相信学生的“再创造”——“等比数列前n项和公式的推导”教学再现与反思[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2012(2):81-84. 被引量：2
2鲍建生.中英两国初中数学期望课程综合难度的比较[J].全球教育展望,2002,31(9):48-52. 被引量：266
3王保红,郭甜甜,陈梦瑶.高中数学必修教材中数学史内容的比较研究——以人教A版和北师大版为例[J].中学数学（高中版）,2019(7):24-27. 被引量：9
4杨孝斌,李光伟,包艳.“等比数列的前n项和”公式推导的多样化教学设计与对比分析[J].中小学课堂教学研究,2020,0(4):34-37. 被引量：2
5张世凡,杨刚,余业兵.着眼“四能”提升培育数学核心素养--以“等比数列的前n项和”教学为例[J].中学数学教学参考,2020(31):40-43. 被引量：1
6樊吉如.浅谈新课程背景下高中数学问题情境的创设[J].数学学习与研究,2021(3):19-20. 被引量：2
7常海斌.高中数学教材中数学史内容对比研究的一个框架——以新人教A版高中数学必修册和北师版高中数学必修册为例[J].中学数学杂志,2022(7):17-21. 被引量：3
8何伟.激活思维灵动课堂--以“等比数列的前n项和”的同课异构教学为例[J].数学教学通讯,2022(33):23-25. 被引量：2
9詹大军,陈香君,赵思林.等比数列前n项和公式的探究教学与思考[J].数学之友,2022,36(20):37-40. 被引量：1
10潘伊人.苏教版与人教A版数学教材的比较研究——以“等比数列的前n项和”为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2018(12):11-13. 被引量：1

引证文献1

1杨晓云,韩龙淑.三版高中数学新教材“等比数列前n项和”内容的比较研究[J].数学之友,2023,37(18):2-5.

1郑菲,屠丰庆.等比数列前n项和公式推导的思考与证明[J].中学生数学（高中版）,2009(10):47-48.
2缪林.解题过程中忘记讨论的现象分析——以等比数列前n项和为例[J].中学数学教学参考,2013(6):21-23. 被引量：1
3朱哲,陈良照.“等比数列前n项和”教学设计及其分析[J].中学教研（数学版）,2003(7):1-4. 被引量：6
4阳圣兵.刍议“等比数列前n项和”[J].中学语数外（高中版）,2003(8):19-19.
5龚加志,钱军先.等比数列前n项和的一个性质及其应用之我见[J].中学数学研究,2003(3):36-38.
6阎硕.对一道流行错题的纠正[J].数学之友,2008,22(23):83-83.
7曹青.四还：让数学之旅更美妙、轻松[J].教育界（教师培训）,2015,0(8):76-76.
8王景.问题探究为轴概念形成自然——全国展示课《任意角的三角函数》课例及反思[J].数学教学通讯（中等教育）,2013(8):6-7. 被引量：2
9方少群.关于等差、等比数列前n项和公式的再思考[J].汕头教育,2001(4):29-30.
10王静.庶谈初中数学“函数”概念教学——以一节市级展示课反思为例[J].数学教学通讯（初等教育）,2014(5):42-43.

数学之友

2017年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部