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植根于“感悟、发展、探究”的数学课堂

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摘要新课标改革下的数学课堂应更加重视感悟、发展、探究式的学习方式，更为注重实践教学中对学生创新能力的培养．本文以此为出发点，探讨植根于“感悟、发展、探究”的数学课堂的教学模式，使学生在课堂学习中能够主动获取知识，让思维方式得到锻炼，情感有所体验和感悟，创新能力和实践能力得到提高．

作者刘波

机构地区重庆市北碚区王朴中学校

出处《数学学习与研究》 2017年第1期81-81,共1页

关键词感悟发展探究实践创新数学课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第1期

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