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突出数学本质,注重探索发现——正弦定理教学实践与思考被引量：1

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摘要继“问题的解决”之后，“数学理解”已成为世界数学教育界如今所关注的又一中心话题．笔者基于英国数学教育家R·斯根普提出的两种数学理解模式，对“正弦定理”教学进行了实践．阐明教师如何教会学生自主合作探究，如何让学生亲历数学知识的形成和发现过程，从而突出数学本质，培养学生的创新意识，激发学生对数学知识探索．

作者张静

机构地区昌吉学院数学系

出处《数学学习与研究》 2017年第1期90-91,共2页

关键词数学理解正弦定理教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第1期

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