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突出数学本质,注重探索发现——正弦定理教学实践与思考
被引量:
1
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摘要
继“问题的解决”之后,“数学理解”已成为世界数学教育界如今所关注的又一中心话题.笔者基于英国数学教育家R·斯根普提出的两种数学理解模式,对“正弦定理”教学进行了实践.阐明教师如何教会学生自主合作探究,如何让学生亲历数学知识的形成和发现过程,从而突出数学本质,培养学生的创新意识,激发学生对数学知识探索.
作者
张静
机构地区
昌吉学院数学系
出处
《数学学习与研究》
2017年第1期90-91,共2页
关键词
数学理解
正弦定理
教学设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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