紧扣学段目标,破解低年级语文教学尴尬

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摘要一、低年级语文教学的尴尬之状 1．学段目标的错位。《语文课程标准》是指引语文课程“教什么”“怎样教”“教到什么程度”的重要指示灯。具体而言，对学段目标有准确而又清楚的定位，是进行语文教学的前提，这一标准为“教什么”和“不教什么”提供了改革思路。某老师在《美丽的小路》一课的教学设计中，将其中一条教学目标定位为：“通过角色体验，朗读感悟，体会鸭先生、鹿先生和兔姑娘的不同语气。”

作者陈凤英张俊生

机构地区重庆市渝中区中华路小学西南大学教育学部

出处《七彩语文（教师论坛）》 2017年第2期15-16,共2页

关键词低年级语文教学学段《语文课程标准》尴尬《美丽的小路》教学目标定位教学设计角色体验

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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