职教集团建设走入治理模式＂深水区＂

所谓“紧密型”表现如下：一是从成员构成来看，从“校—企”“校-校”双元走向“政-校—行—企-研”多元主体参与；二是从组建动力来看，从“抱团取暖”及“牵头单位引导”逐步转向一种办学模式改革的“自觉行为”；三是从成员行动内容来看，已经从岗位实习、人才培养拓展到资源整合、体制改革、社会服务等多个方面；四是从组建形式来看，已经逐步从单一走向多样，触及到了当前教育治理的“深水区”。