英语阅读课第二课时的实践与探究——以译林版牛津初中《英语》八年级下册第六单元Reading第二课时为例

阅读课第二课时的教学,除了对第一课时所学文章进行复习巩固外,主要任务是处理文中出现的知识点。在语言知识教学中,教师应该从语篇视角出发,依据＂精选点,串主线,重文本,创情境,多输出＂的教学策略来组织教学,以主线的串联、情境的创设和语言知识的运用为抓手,有效地对文本进行挖掘延伸和拓展,培养学生的综合语言运用能力。