高中英语词汇教学初探

导出

摘要本文从提高高中英语词汇教学的课堂实效性入手,通过listening and imitating,brain storm,application of vocabulary等课堂教学方法,尝试让学生在课堂上动脑、动手,在学中用、用中学。旨在打好学生学习英语的坚实基础,最终促进英语学科的均衡发展。

作者杨铭

机构地区四川省泸州市古蔺县蔺阳中学

出处《疯狂英语（新策略）》 2016年第10期50-51,共2页 Crazy English

关键词词汇教学课堂实效 LISTENING and imitating BRAIN STORM application of VOCABULARY

1叶辛欣.A Terrible Storm[J].英语画刊（中级）,2013(3):21-21.
2张必友.静出实效[J].四川教育,2007(10):35-35.
3吕定花.用英文歌曲辅助英语教学[J].教育界（高等教育）,2014,0(7):77-77.
4马庆华.Brain Teasers （脑筋急转弯）[J].中学生英语（高中版）,2002(4):20-20.
5Brain Differences[J].空中英语教室（高级版．彭蒙惠英语）,2014(5):12-13.
6赵爱萍.隐喻、转喻思维与词义引申的认知语言学分析——以Storm及其语义场词语为例[J].武汉船舶职业技术学院学报,2012,11(1):123-126. 被引量：1
7张大英.极限风暴:论电影The Perfect Storm的片名汉译[J].电影文学,2013(12):158-159.
8Brain的各种用法[J].今天（双语时代）,2011(10):78-79.
9杜发明.Eagle in a Storm[J].考试与评价（英语高考专刊）,2015(4):18-18.
10张智君.新课程改革下对高中英语阅读教学的思考[J].学问（现代教学研究）,2009(8):60-61.

疯狂英语（新策略）

2016年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...