基于双重编码理论的英语课外活动情境体验

本文运用认知心理学的双重编码理论,以短剧表演为例,设计并分析英语课外活动中的情境体验。在小学英语课外活动中,以情境体验的方式将英语教、学、练结合起来,课堂内外融会贯通,使学生在一种近似自然的环境中体验语言和非语言刺激,激活三种信息加工过程,在认知系统中形成参照连接,引导、推动学生的英语习得过程,有利于培养学习兴趣,提高英语技能。