巧用程序教学法 凸显学生主体性

作为长期在教学一线的语文老师,我们面对的是这样的现实：语文高分难,相对于其他学科不拉分,但学生大多重理轻文,对语文课兴趣不大。我们对语文课做过问卷调查,项目中对语文课＂没兴趣＂的占50%,课堂＂主动思考＂的占20%,认为＂收获不大＂的占70%。面对严酷现实,如何凸显学生主体性,如何实现语文课堂的高效？笔者从初中语文课堂入手,嫁接＂程序教学法＂,进行一个阶段的探索尝试,初步收获到课堂教学的成效。