立足数学素养,创新评价方式——问题解决能力评价改革的实践探索

从尴尬的问题解决能力＂倒挂＂现象说起 课程标准（2011年版）对数学课程总目标提出了＂增强能力＂的要求,这其中对＂问题解决能力＂从原来的＂两能＂增加为＂四能＂,即＂发现问题和提出问题的能力＂与＂分析问题和解决问题的能力＂并重。这一＂问题解决＂理念的提出,经历了从＂应用题＂到＂解决问题＂再到＂问题解决＂的过程,已经逐渐得到广大一线教师的认同。然而,在教学实践中,问题解决能力考什么、又如何考？似乎还是一个未解＂问题＂。