PBL教学法在中医内科教学中的应用

目的探讨PBL教学法对中医内科教学效果的影响。方法选择本校2010级中医临床医学的两个本科班为研究对象,随机分为对照组(63人)和实验组(61人)。对照组采用LBL教学法;实验组采用PBL教学法。两组采用期末闭卷考试的方式,以评估教学效果的差异。结果对照组与实验组在客观题成绩方面无显著性差异(P>0.05);而在反映学生综合理解、分析、判断能力、应用能力的主观题上,PBL教学法的学生成绩明显优于对照组(P<0.05)。结论 PBL教学法有助于培养学生学习兴趣、提高临床诊疗能力,有利于培养学生的理解能力、综合分析判断能力、应用能力,能提高中医内科学教学的质量。