高效课堂中的读

一、课前初读识记有实效 1.朗读识记式。朗读和识记是学习课文之前的最低要求,这一方式主要是针对课文中生字词的学习。学生通过工具书,给课文中的生字进行注音和组词,通过朗读和识记而记住生字词的拼音和字形,并结合课文内容去初步了解生字词的意思。由于要求较低,学生容易完成,所以学生比较欢迎这种课前预习的形式,并逐渐形成习惯。朗读识记的验收重在展示学生预习积累的成果。成果展示可采用丰富多样的形式。