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以学论教:教学过程发展性评价
被引量:
2
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摘要
一、教学评价改革的动因分析 教学评价改革是新课程改革的重要一环,传统的教学质量评价以甄别和选拔为目的,忽视评价促进师生发展的作用;过分强调统一标准,忽视学生个性发展差异;注重定量评价,忽视定性评价;只关注教与学结果,而不关注教与学过程。
作者
郑志湖
机构地区
浙江省天台中学
出处
《基础教育课程》
2017年第3期100-104,共5页
关键词
发展性评价
教学过程
以学论教
教学评价改革
教学质量评价
学生个性发展
新课程改革
统一标准
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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