以学论教:教学过程发展性评价

一、教学评价改革的动因分析 教学评价改革是新课程改革的重要一环，传统的教学质量评价以甄别和选拔为目的，忽视评价促进师生发展的作用；过分强调统一标准，忽视学生个性发展差异；注重定量评价，忽视定性评价；只关注教与学结果，而不关注教与学过程。