基于功能与价值的概念教学——以“化学平衡状态”教学为例

依托“化学平衡状态”的教学，阐述了在概念教学中如何挖掘概念的功能与价值，并将其转换为教学设计的问题线索，以此引导学生自我建构与探究，从而使学生深刻认识概念的意义和来龙去脉，发展自己的认识水平。