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基于功能与价值的概念教学——以“化学平衡状态”教学为例
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摘要
依托“化学平衡状态”的教学,阐述了在概念教学中如何挖掘概念的功能与价值,并将其转换为教学设计的问题线索,以此引导学生自我建构与探究,从而使学生深刻认识概念的意义和来龙去脉,发展自己的认识水平。
作者
彭伟桥
机构地区
武汉市第十九中学
出处
《中学化学教学参考》
2017年第1期26-27,共2页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
关键词
功能
价值
概念
教学
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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中学化学教学参考
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