期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

于“对话”处寻对话——以《苏武传》为例谈高中史传文学教学策略被引量：2

下载PDF

导出

摘要对话是生成语文课堂智慧的有效途径之一,与文本的对话,师生之间的对话,都能碰撞出思想的火花,增加课堂的灵动性与张力,收获不曾＂预约＂的精彩.如何在语文课上形成有效的对话？如何使课堂生成张而有度？这就要求我们的预设要有激趣点、兴奋点和生成点.唯有如此,我们的语文课堂才会不惧生成.

作者朱再枝

机构地区安徽省无为第三中学

出处《语文知识》 2017年第3期64-66,共3页

关键词《苏武传》对话教学策略史传文学语文课堂高中课堂生成兴奋点

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1莫小菲.经营惨淡　匠心独运──小议《苏武传》人物语言的安排与设计[J].广西教育学院学报,1995(3):52-53. 被引量：1
2陈碧清.高中语文大阅读生本对话教学策略[J].语文天地,2017,0(1):84-85. 被引量：2
3刘倩,马云鹏.创设多重对质情境提升学生思维能力——以《苏武传》教学为例[J].中学语文教学,2018(11):15-17. 被引量：2

引证文献2

1王芳丽.探究“对话” 有效开展生本对话[J].考试周刊,2018,0(59):20-20.
2董雨.《苏武传》的衬托手法[J].中学语文教学参考,2021(9):61-62.

1朱再枝.于“对话”处寻对话——以《苏武传》为例论高中文言文史传文学教学策略[J].语文教学与研究（读写天地）,2017,0(4):68-71.
2胡宗源,樊旭辉.《鸿门宴》微型教案[J].中学语文教学参考（教师版）,2004(1):37-38. 被引量：1
3幸晓艳.《苏武传》教材注释之疑惑与探微[J].新语文学习（教师）,2011(5):103-103.
4张天云.略谈“北海”及其“海”[J].语文知识,2000(10):66-67.
5何源.现代社会应该提倡苏武式的爱国吗[J].中学语文教学参考,2017,0(4):77-79. 被引量：1
6谢政伟.《苏武传》注释指瑕[J].语文建设,2009(1):70-71.
7谢飞.《苏武传》教学实录[J].语文教学通讯（高中）（A）,2013(10):13-14. 被引量：1
8唐小忠.《苏武传》注释指瑕[J].语文教学通讯（高中）（A）,2014(1):56-56.
9王鹏伟.专题设计:文本拓展与课程建构[J].中学语文教学,2013(8):56-57. 被引量：1
10丁星华.利用《苏武传》进行价值观教育[J].教师博览（下旬刊）,2014,4(5):23-23.

语文知识

2017年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部