在故事教学中提升学生思维品质的实践与思考

目前小学英语阅读教学中培养学生思维品质的意识较为薄弱。针对这一问题，本文结合译林版《英语》Story Time板块的教学案例，探讨了如何在话题导入、故事学习、拓展运用等教学环节中，通过设计有效的学习活动，激发思维的灵活性，提升思维的逻辑性，引发思维的创造性。从而提升学生的思维品质。