摘要
“新三步分析法”科学实用，却需要大量资料支撑，而教科书内部助读系统未能提供充足的助读材料。为解决这一问题，语文教师应主动承担起开发的责任。开发的主要路径有三：一是依托课本教参，包括纵向调配和横向借用两种；二是借鉴名师名课，即借用名家名课中富有创意的助读材料或借鉴其开发策略；三是吸纳专家成果，就是把专家研究成果或解读结论中具有教学价值的部分转化为助读材料。
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点自筹课题“初中语文教科书助读系统优化的实践研究”(课题编号:B-b/2015/02/043)阶段性研究成果
