五程序单元教学“精读课”之操作策略——以人教版八年级上册第二单元教学实践为例

五程序单元教学“精读课”“略读课”之操作策略，从更新传统教学观念、整合优化教材、采用多种教学方法等方面构建新型的阅读教学模式，将单元文本作为一个整体设计教学程序，使整个单元教学纵有系列，横有关联，旨在解决精读课“读一篇知一类”的问题，解决略读课使学生能“举一反三”的问题，进而实现阅读教学的高质高效。