基于读“动”的诗歌教学路径探寻

诗歌教学方式在于读，教学效果在于读“动”。要实现诗歌教学效益的最大化，就必须在课堂上对学生进行全方位、全息性的调动。通过“口动”“意动”“情动”等路径选择激发学生的思维能力，促进学生诗歌鉴赏能力的大幅提高。