从数学史出发——“圆的周长”课堂实录与设计意图

课堂实录一、谈话引入师：咱们第一次见面,知道张老师姓什么吗？（生笑）我其实不是这个意思,zhang这个姓,都是念zhang,但这是两个不同的姓,你们知道吗？（知道）对,一个是“立早章”,另一个是“弓长张”,知道张老师姓哪个zhang吗？生：弓长张!师：是的,说到弓长张的弓,我还真带了一张弓,（出示弓）我和我女儿一起做的,我女儿也上六年级。