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显化科学方法视域下的物理概念教学研究——以“瞬时速度”教学为例
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3
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摘要
以人教版“瞬时速度”教学为例，分析了该节内容并提出了比较中的近似、精确中的极限、应用中的替换三种科学研究方法，并以知识为载体，运用科学方法引领思维路径，研究概念的形成，对学生进行科学方法教育。
作者
李俊永
王长江
机构地区
仁怀市周林高级中学
安徽师范大学物电学院
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2017年第1期4-6,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
关键词
概念教学
科学方法显化
瞬时速度
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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