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促进认知发展的课堂教学策略初探——以“物体的浮与沉”教学为例
被引量:
2
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摘要
以苏科版“物体的浮与沉”一课教学为例,初步阐述了促进认知发展的课堂教学“四引”策略。
作者
葛汉洪
孙有花
机构地区
江苏省高邮市车逻初级中学
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2017年第1期22-24,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
关键词
思维发展
认知结构
前概念
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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中学物理教学参考
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