摘要
在我们看来，王志江老师的“发生学”实践研究是将“发生学”相关理论运用于实践的一次可贵尝试。在王老师这里，理论不是故纸堆里风干的字词句篇，而是满含生命热忱和创造激情的实践蓝图。由理论到实践，背后是王老师及团队对“认识何以可能”这一认知心理学母题的系统思考，是知识、信念与行动的整合与输出，是构建本土理论与实践体系的远征。在这里，你或许会察觉从“发生学”理论到实践的断层：似乎课堂实践无法承栽理论的宏伟志向。那是因为，在小学阶段，“发生学”要复演的主要是“做中学”的侧面。因为坚信这一点，细碎的设计被舍弃，课堂显得朴素、直白。同样，我们也对“对话教学”持谨慎的保留态度，但我们也清楚地知道，课堂现实的对话更丰富、鲜活，而为了显示认知冲突与观念的诞生，实录风干了鲜活。坚定的信念比完美的理论更有实践力，因为信念本就包含了理论且超越理论。作为本土独创的“全人之美”课程的一部分，我们期待王老师的“发生学”实践能走向深广，成学生发展之美、成教师成长之美。
