中小学口语交际教学的知识引进与课程建构

当前，中小学口语交际教学存在“边缘化”和“非教学化”的问题。“边缘化”主要体现在：（1）在教材和教学中的地位尚无法与其他语文学习领域相提并论；（2）口语交际内容多与综合学习等混杂，自主、独立的身份尚不明确；（3）在教学实践中往往回避或省略，不受重视。“非教学化”主要体现在：（1）教的层面——由口语交际教材提供的。