期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

聚焦概念本质,增强作图实效——基于“三角形的高”的教学研究

下载PDF

导出

摘要医生的功夫在临床,教师的功夫在课堂.课堂是教育教学的主阵地,是课改的出发点.要想增强课堂教学的有效性,首先得深入课堂,对典型教学案例进行调查研究,从而悟出行之有效的教学良策.

作者雍思贤

机构地区重庆綦江区三江中学

出处《中学数学（初中版）》 2017年第2期5-7,共3页

关键词确立主题教学研究教学效果角平分线概念本质人教版课堂教学几何画板综合练习尝试错误

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1张秋南.数学概念的教学实践[J].师道（教研）,2014,0(4):161-161. 被引量：1
2郝世波.变式教学在高中数学教学中的应用[J].中学数学教学参考,2015,0(Z3):92-93. 被引量：5

共引文献4

1詹增春.略谈高中数学习题讲评课的变式教学[J].考试周刊,2015,0(94):41-43. 被引量：2
2陈娟.借助变式教学提升数学素养[J].中学数学（高中版）,2019(6):85-86.
3吕小燕.变与不变的较量[J].数学大世界（上旬）,2020(6):40-41.
4杨继珍.变式教学在高中数学教学中的应用[J].青海教育,2021(5):45-45.

1郎宏琪.三角形中的重要线段学习导航[J].中学生数理化（七年级数学）（人教版）,2008(3):14-15.
2梁玉敏.浅谈主题班会在高中班级管理中的作用[J].心事,2014(1):47-47. 被引量：2
3顾剑.在探索中思考在思考后提问——谈英语教学中的探究式学习[J].中国农村教育,2009(6):47-49. 被引量：2
4徐立伟.展开主题班会的重要意义[J].新课程学习（下）,2013(5):154-154.
5高峰.邀你一起探索角平分线[J].初中生学习指导（七年级博览版）,2012(4):34-36.
6余杰.角平分线的向量视角[J].中学数学研究,2011(10):41-43.
7马先龙.与角平分线有关的一个结论的证明及其运用[J].中学数学杂志（初中版）,2016,0(5):34-35. 被引量：1
8阮敏.让学生经历过程,理解数学知识的本质——以《角的度量》教学实践为例[J].数学教学通讯,2016(31):36-37.
9袁红.把握概念本质实现整体建构——《认识面积》教学设计[J].小学教学设计（数学．科学版）,2016,0(4):11-13.
10阮优.“三角形的高”两次教学的思考[J].广西教育,2011(25):49-49.

中学数学（初中版）

2017年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部