小学高年级班级民主自治管理模式探究

小学高年级学生的自我意识逐步深刻，逐渐形成了内化的行为准则，并以此作为监督、调节、控制自己行为的依据，开始摆脱对外部控制的依赖。随着主体意识的觉醒，高年级学生的自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强，比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用，对学习和集体的责任感进一步增强。