以临床技能竞赛为轴整合诊断学教学的探索

作为联系基础医学与临床医学之间的桥梁课程,诊断学的重要性不言而喻[1-3]。提高诊断学教学质量对于临床教学的改善至关重要。但传统的诊断学教学模式还存在一些弊端。首先,传统的教学模式以教师讲课为主,学生被动接受,导致学生参与性差。其次,理论课与实践课结合不紧密,有时操作课甚至提前于理论课。未达到熟练操作、巩固理论的目的。