不同教学法在血液科带教中的应用

目的探究基于问题学习(PBL)教学法与教师引导学生自主学习(CP)教学法在血液科带教中的应用效果。方法按照随机数字表法将2015年1月—2016年1月进入我院血液科进行实习的54名医学生分为A、B两组,各27名,其中A组进行PBL教学法,B组进行CP教学法,对比两组学生血液科实习结束后综合能力以及对带教方式满意度。结果 B组医学生理论考核、操作考核以及病历书写规范考核成绩均优于A组,差异具有统计学意义(P<0.05);B组医学生对带教满意度(96.30%)高于A组(77.78%),差异具有统计学意义(P<0.05);A组医学生对教学方式的评价大部分优于B组,但在全面掌握知识方面的评价B组优于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床实习带教过程中,为取得更好的带教成绩、教学满意度,使用CP教学法对医学生进行带教,可以减轻医学生学习负担帮助其全面地掌握知识,综合使用PBL教学法还可在其基础上帮助医学生培养自学能力以及团队合作精神等。