追求灵动课堂,让教学走向生成

布鲁姆说过：“没有预料不到的结果，教学也就不能成为一种艺术了。”面对课堂上的“节外生枝”“灵光一闪”等意外资源，教师不能视而不见，而需要进行智慧的引领．从关注预设的学情，走向关注课堂教学的生成，让课堂教学在动态生成中得到完善，走向大气、走向洒脱、走向睿智，促使课堂教学变得灵动而富有生命力。