摘要
文章以问卷方式在因素分析基础上确定了幼儿教师专业实践能力，它包括教育教学计划与实施能力、观察评价与学习沟通能力、专业知识的掌握能力及运用能力以及一日活动组织与保育能力四种能力。通过差异分析提出幼儿教师专业实践能力六个特点及相应的建议对策。
出处
《教师》
2017年第2期121-122,共2页
Teacher
基金
辽宁省高等教育学会“十二五”高等教育研究2013—2014年度课题“幼儿教师职业技能发展特点、结构与培养对策研究”(GHYB13139)研究成果之一
辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目“实践视域下的幼儿教师职业技能发展研究”(W2014186)研究成果之一
2017年度辽宁经济社会发展课题“幼儿教师专业实践能力的结构及特点研究”(2017lslkt qn-002)研究成果之一
