摘要
本文以对四川藏区"9+3"学生文化适应的田野调查资料为依据,借用巴瑞(John Berry)的双维度理论模型来分析"9+3"学生所选择的文化适应策略。结果表明,在不同的适应领域表现出不同的适应策略,即在语言、饮食和装束等方面学生采取"整合"的策略模式;在专业技能的学习上采取了"同化"的策略模式;而在宗教信仰和日常伦理道德方面采取了"分离"的适应策略。
出处
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第2期75-80,共6页
Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)
基金
西南民族大学研究生学位点建设项目(2017XWD-S0501)阶段性成果
