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小学语文低年级词语积累与运用教学策略研究——以苏教版二年级语文教材为例被引量：5

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摘要笔者认为,词语教学是语文教学的基础,也是促进学生在课文学习中理解词语含义、掌握词语用法并熟练运用,为日后尽快掌握阅读方法、提升写作水平打下坚实的基础。一、词语积累需教师引导1.强化理解,品味词语含义在日常教学中,教师可采用情境教学法,用形象、

作者朱忠艳

机构地区江苏省涟水县郑梁梅小学

出处《教师》 2017年第4期24-24,共1页 Teacher

关键词学语文苏教版理解词语词语教学教学策略研究情境教学法日常教学课文内容纸上得来终觉浅课堂教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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2017年第4期

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